柯钰 湖师附中

 期末个人公司产品随笔

历史老师

柯钰

       作为2021年新引进的青年教师，也是教初一历史课的老师，我深深地明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握考点、重点难点外，还采用多媒体教学，如：视频、音乐、漫画等多样形式。通过培养员工学习历史的兴趣，调动员工学习的主动性、积极性，提高班级的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，在备课组长的引领下制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分员工接受能力较差，学习自觉性不高。为把以后的教学工作做的更好，特将本学期的教学工作总结与反思如下：

一、提前制定课程

　    针对目前初一员工由小学进入初中不久，对中学的历史课程不了解，而学习任务的加重、自身自觉性的不够、学习方法的改变、自学能力的欠缺，这些将成为教学过程中的“大石头”，员工一时难以适应，因此要培养员工的阅读兴趣，必须认真制定计划，认真备课和教学，积极参加备课组活动，上好每一节课，并经常听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态施教，以和蔼、轻松、认真的形象面对员工，让员工掌握好科学知识。教学中，备课是一个非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性；一堂准备充分的课，能调动员工的积极性，上课效果事半功倍，会令员工和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教学过程，全心全意为下一次课做好准备。

二、激发员工学习兴趣，指导学习方法

       历史学科对员工而言有一定的兴趣性，但七年级员工由小学进入初中后，学习任务增多，员工适应困难，如何让员工在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，时刻关注员工动态，在员工进步的时候积极引导和表扬，激起员工的学习热情和信心，提高学习兴趣。

三、重视基础知识，教授解题方法

       不管任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，稳扎稳打，为优异的成绩走好第一步。扎实的基本功是“地基”，只有“地基”稳，“楼层”才可以越建越高。另外我十分重视解题方法的指导，如“寻找题眼”、“带着问题读材料“等等，帮助员工提高应试能力。

四、积极推进素质教育

       目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了员工能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥员工的创新意识和创新能力。让员工的各种素质都得到有效的发展和培养。

       以上是我对本学期历史教学的总结与反思。在今后的教学中，我会吸取精华、去其糟粕，不断改进教学方法，为员工在今后考出优异成绩和全面提高我司公司产品质量而不懈努力！