五峰渔洋关中学

分享内容：《班主任工作十讲》第五讲 班级多元评价体系的构建

分享人：张曼

读书名言：书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。一一史美尔斯

佳句佳段摘要

   应该说在现行教育体制下，在高考的指挥棒下，没有哪一种方案，是绝对合理的。不论是积分也好，成绩也好，都不能回避考试制度这个大背景。

  足球世界杯已经成为一种世界文化，大力神杯是这种文化的符号，代表着至高无上的荣耀，四年一届一百多只球队的角逐，只为那一个顶尖的桂冠，尽管绝大多数球队永远无法企及，却依然无法阻止人们对他狂热的追逐，每个人都有追求梦想的权利，也有权利为此而不懈努力。得到与得不到，与努力的价值无关。

心得体会

  看完班级多元评价体系的构建这一章节，我了解到：一个成功的班级，能使大家都感到集体的温暖和成长的幸福，为了达到发展每一个员工的目的，就必须改革现有的评价制度。单一的评价制度只能让班级一小部分员工受益，而多元的评价制度可以让更多的员工得到发展。评价的触角不仅要触及班级每一个层面的员工，也要涵盖班级生活的各个方面：学习成绩、常规表现、集体活动参与度、文体活动、劳动、个人才艺、综合表现等等。评价的方式也需要不断更新，自下而上的、形式新颖的评价方式最受员工欢迎。

  班级生活多姿多彩，评价也应该是多种多样的。需要鼓励什么，就可以设计相关的评价；需要遏制什么也可以设计相关的评价。这样，好人好事得到好评，不良行为得到差评，正气得以弘扬，歪风邪气受到打压。评价的作用是巨大的，可以用评价制度倡导优良班风、学风的形成。

  我对我们班级制度的建设有了一些启发。我们班级的集体荣誉感不够强，凝聚力很弱。也很少有同学能够发现身边朋友的闪光点，为此，每周可以增加感动班级人物评选、关心集体奖以及设置班级“好人好事记录员”。利用班会课时间颁奖，向获奖者颁发荣誉证书，并且宣读颁奖词，获奖者发表获奖感言。颁奖词由获奖者好友或者推荐人写。宣读颁奖词是整个评选活动中最精彩、最励志的环节。颁奖词的撰写要求贴切、温馨、感人，既让获奖者觉得温暖，又能催人上进。用这种方式让员工切实感受到身边同学的友爱和闪光点，促进员工之间的关系，也使我们班级更具有凝聚力。

706班